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南京市德育学科带头人、南师附中仙林学校小学部教师 刘玉艳 编者按：在这个史上最长的寒假里，我们宅家抗疫，以书为伴。有的老师会要求同学们写写读后感，许多同学一听到“读后感”三个字，便会唉声叹气。爱念书的孩子许多，爱写读后感的孩子却寥寥，这是为什么？原因在于读后感不容易写好。
本期，我们邀请了南京市德育学科带头人、南师附中仙林学校小学部语文教师刘玉艳，来讲讲怎样才气写好读后感。刘玉艳告诉孩子们，读后感不仅要读进去，最重要是走出来，敢于遐想，这样念书才有味儿。什么是读后感？在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。读后感怎么写？首先，要掌握“读”和“感”的比例。
开头简朴“引”，“感”才是重点。有不少同学写读后感，都爱先抄上一段原文或者故事梗概，有的甚至一泰半内容都在写“读”，最后再写上几句“我很感动，我刻意”之类的话。读后感重点在感，而非读。一篇读后感要好，就要掌握读和写的“黄金支解点”，感的内容占到61.8%，甚至再多一些也可以。
要围绕“感”，引述文章内容，引述的内容要精练准确。一般来说，文章的开头“引”，只需简明简要地先容一下所看的书、影戏等，引出接下来的内容即可，占全文篇幅的10%以内。
其次，找到最感动自己的“感点”去写。你以为文章哪部门触动了你的心田？这就是“感点”。我们可以从故事内容中掘客感点。如《老人与海》这本书，可以写写你对老渔夫这小我私家的评价，也可以谈谈这篇文章告诉我们究竟什么是胜利。
还可以议论“面临失败，我们的态度是知难而退还是知难而上”；可以从文中选择一段话或一个句子来写感想。如“一小我私家并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他”，可以围绕这句话，联合你在生活中的实际来写。枚举了这么多感点，可一篇读后感只要一个感点即可，就是最感动你心田的那一个。要在感受最深的谁人点上花功夫写透彻。
第三，从“感点”联系生活中的实例。针对感点内容引发遐想，联系生活实际，能够把读后感写得详细生动。我的生活、社会生活、正在发生的事情……都可以引发遐想，目的在于让“读”和生活接上轨，不是脑壳空空隙读，而是有思辨含量地读。
好比，围棋角逐中，自己曾经多次战败，面临这样庞大的失败，如何一次次战胜自己心田的恐惧，重新再来？赛场上，被对手远远地甩下来，是继续前进还是就此罢休？ 第四，末端要总结前文，回应感点。读后感的末端不能脱离“读”。开头的“引”要“读”，中间的“感”“联”要紧扣所读文章的内容，末端也要紧扣“读”的内容，这样的结构才是完整的。
写读后感就像放鹞子，可以发散思维，斗胆遐想。思绪就像鹞子在飞翔，飞得很远很高，可是鹞子线要攥在手里，要往回拉，抓住主旨，回到原文，不能越想越远，让鹞子飞走了。因此，文章最后一定要回应感点，有力末端，让鹞子线始终拽着不能放。
对于小学生来说，写好读后感，可以根据“引、感、联、结”的四字诀去写。固然了，写文章，同样讲求凤头、猪肚和豹尾，“引”是开头，要精彩地引入；“结”是末端，要简明有力；“感”和“联”是文章的重点，引发遐想，联合生活，要像猪肚一样富厚、充实。用文字诉说心中的感动，同学们，你也来试一试吧。泉源：南京日报。
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